Коррекционная школа N31: вчера, сегодня, завтра
Новоселье, которого ждали десять лет
Станислава Евгеньевича Малкова не застать в своем директорском кабинете. Большую часть рабочего дня он проводит со строителями, обсуждает дальнейший фронт работ. Хоть и сдана была к 1 сентября новая учебная пристройка к школе N 31, работы еще продолжаются. И если зайти в школу со двора, можно увидеть, как стоят рядом, подпирая друг друга, два здания: новое, современное, с огромными окнами, отделкой из белого бруса, и старое опустевшее с темными пятнами на кирпичных стенах, с мрачными глазницами окон без стекол! Чисто внешне эти старые стены архангельской школы напомнили свою далекую сестру - школу N 1 в Беслане... И пусть у них судьбы совсем разные, но есть и общее, что роднит все школы на свете. Их обитатели - дети, самые незащищенные жители страны.
А те, кто учится в архангельской коррекционной N 31 - незащищенные вдвойне. Ребята, которые не вписались в систему общеобразовательных учреждений города и его окрестностей, не прижились нигде, обрели здесь свой второй дом. Это - особые дети, умственно отсталые, с синдромом Дауна, ранним аутизмом, различной степени тяжести нарушениями в развитии. И главная задача здешних педагогов-дефектологов - научить своих подопечных адаптироваться в обществе, войти в наш мир полноценными людьми. Но есть и вторая часть этой задачи, адресованная каждому из нас, - научиться жить с этими детьми и принимать их такими, какие они есть.
...Этого дня ждали в 31-й школе десять лет и три года. И вот, 1 сентября, в День знаний, красивое трехэтажное здание, которое скромно именуется школьной пристройкой, распахнуло двери для юных своих хозяев. Здесь разместились оборудованные столярными и фрезерными станками производственные мастерские, столовая, спортивный зал, которого в школе не было совсем. И новые классы - светлые, просторные. Здесь учатся самые младшие и самые сложные из ребят, которым для занятий нужны особо комфортные условия, например, не больше шести человек в одном классе.
После завершения этих работ заслуженный учитель школы РФ Станислав Евгеньевич Малков, выпускник дефектологического факультета Ленинградского педуниверситета имени Герцена, вправе считать себя прирожденным хозяйственником. Ведь директору школы приходится в основном заниматься строительными и сантехническими работами, причем изо дня в день, из года в год.
- Актуальность новой пристройки объясняется тем, что мы учились в две смены, - поясняет Станислав Евгеньевич. - К тому же мастерские у нас находились на Левом берегу. Приходилось возить туда детей по нескольку раз в день. Спортзала в школе вообще не было. Теперь в родных стенах ребята будут заниматься и физкультурой, и столярным, и швейным делом, с тем чтобы потом продолжить обучение в ПУ N 26 на Варавине и в маймаксанском ПУ N 36.
В новом корпусе еще много маленьких недоделок. Но надо достраивать и второе, старое школьное здание, которое, увы, очень напоминает пострадавший от нападения объект...
Не оттолкни, а протяни руку!
После урока чтения в имбицильном классе учитель-дефектолог Светлана Владимировна Виноградова вспоминала, как в начале работы с этими самыми сложными ребятками плакали все вместе - и дети, и мамы, и она сама. Ей казалось, что никогда ничему не сможет их научить... Но день за днем, неделя за неделей потихонечку научились читать, писать и считать.
И даже освоили калькулятор. Но самое главное достижение детишек в том, что они за эти годы в школе научились комфортно чувствовать себя в обществе. Они могут сходить в магазин и на почту, многие помнят свой домашний адрес.
Процесс интеграции детей в общество, без сомнения, ускорило одно весьма примечательное обстоятельство. Дело в том, что уже седьмой год ребята 31-й коррекционной школы дружат с учениками шестой архангельской гимназии. Об этом рассказала Марина Андреевна Капанадзе, инициатор доброго начинания, учитель и одновременно председатель родительского бюро школы.
- Началось все очень просто, с того, что мой младший сын стал учиться в шестой гимназии, - говорит она. - И мне было достаточно легко найти контакт с классом, где обучались нормальные дети, с классным руководителем. Если дети имеют инвалидность по зрению, слуху или дефицит в движении, этих детей более-менее корректно принимает наше общество. А детей с интеллектуальной недостаточностью общество чурается, не приемлет. И эта проблема остро стоит по всей России в отличие от Запада. Но чем младше дети, тем легче их научить воспринимать всех остальных как равных. Поэтому мы взяли гимназистов третьего класса, теперь они уже девятиклассники. Контакты начали с самого простого и интересного для детей - с совместных праздников. Ребята из шестой гимназии приезжали в гости к детишкам из 31-й школы с подготовленными для них концертами. А маленькие хозяева устраивали для гостей выставки своих поделок и рисунков. Кстати, здесь очень много художественно одаренных детей. Они прекрасно рисуют, вышивают, успешно занимаются разным рукоделием.
Эта совместная работа сблизила детей из столь разных школ, - продолжает Марина Андреевна. - И теперь стоит только позвонить в шестую гимназию: "Ребята, у нас праздник намечается, как они сразу откликаются: "А чем вам помочь?" такие контакты приносят большую пользу и той, и другой стороне.
Ценное начинание школы N 31 и гимназии N 6 одобрено департаментом образования, культуры и спорта мэрии Архангельска. На базе этих двух учебных заведений открыта экспериментальная площадка. Цель этого эксперимента - найти пути воспитания столь разных в интеллектуальном развитии детей в едином обществе.
Помощь предлагают норвежцы
Не только с шестой гимназией, но и с факультетом коррекционной педагогики Поморского университета у 31-й школы многолетние и многосторонние связи. Как отметила заведующая кафедрой специальной педагогики и психологии ПГУ Наталья Николаевна Кузнецова, эта школа - одна из основных базовых. Здесь студенты проходят практику, а учителя учатся на заочном отделении факультета.
Напомним, что осенью 1998 года в Архангельске был подписан договор о сотрудничестве между ПГУ, администрацией Архангельской области и обществом милосердия северной Норвегии, о развитии специального педагогического образования в нашем регионе. За эти годы был осуществлен, наверно, самый гуманный из всех российско-норвежских проектов - "Диарус". Он появился на свет с тем, чтобы улучшить жизнь детей с отклонениями в психическом развитии. Был создан консультативно-реабилитационный центр в институте развития ребенка ПГУ. Открылся экспериментальный класс для обучения детей с проблемами в развитии интеллекта. Началась подготовка кадров по коррекционной педагогике, чего до этого в нашем регионе не было никогда.
Сегодня норвежские коллеги предлагают дальнейшее развитие проекта, но уже несколько в ином направлении. В Норвегии для детей с проблемами в развитии, когда они подрастают, создаются специальные учреждения дневного пребывания, где они, будучи уже взрослыми, работают и производят какой-то полезный продукт. И сейчас норвежцы предлагают архангельской школе N 31 начать совместно новое дело, создать при школе мини-завод. Общество милосердия северной Норвегии готово оказать спонсорскую помощь деньгами и оборудованием для производства, чтобы можно было обеспечить рабочие места, дать специальность. В октябре намечается очередной визит норвежских коллег в Архангельск. Именно тогда и решится во всех деталях вопрос, каким будет школьное производство. Так что новые учебные мастерские в школе N 31, видимо, очень скоро превратятся в уникальный завод, аналогов которому еще не было в нашей области.
