Что такое школа с этнокультурным компонентом? Принято считать, что в подобные школы можно попасть только по принадлежности к какой-то определенной национальности и посторонним, как говорится, вход воспрещен. Но это не так. Пример тому - школа N 1086 с этнокультурным корейским компонентом. "Наше образовательное учреждение -самое крупное национальное учреждение в Москве. У нас русских детей даже больше, чем корейцев, -говорит директор школы Нелли ЭМ. - Первые составляют половину всех учащихся, немного меньше вторых и около восьми процентов - дети еще 50 национальностей".
Особенность этого образовательного учреждения - стопроцентная поступаемость выпускников в вузы. Только в этом году из школы выпустится 16 медалистов. Лишь 20 процентов детей идут в платные институты, остальные поступают на бюджетные отделения в МГУ, МГТУ им. Н. Э. Баумана, МГИМО, Российскую экономическую академию имени Г. В. Плеханова, а также в школу милиции, которая располагается недалеко от школы.
Ежегодно по обмену школа отправляет несколько учеников на стажировку в Сеул. К сожалению, не все желающие могут поехать туда, ведь дорогу ребятам приходится оплачивать самостоятельно. Удивительно, но, по наблюдению преподавателей, сравнительно мало выпускников выбирают корейский язык для дальнейшего изучения. Лишь небольшой процент учащихся поступает в университеты Кореи. Это обусловлено тем, что все корейцы, учащиеся школы, прекрасно владеют русским языком и хотят продолжить свое образование именно в России, считая, что оно лучшее в мире. В этом году школа будет отмечать 140 лет с момента первого переселения корейцев в Россию, а это уже несколько поколений.Поэтому здесь практически нельзя услышать корейскую речь, разве что в разговорах между преподавателями, да на занятиях по углубленному изучению корейского языка. Причем педагоги не ставят задачи обучения детей этнокультурному языку на уровне национальных программ исторической родины, а стараются поддерживать знание своего языка на коммуникативном уровне. При этом школа вправе поднимать языковую планку настолько, насколько считает нужным.
Нелли Эм считает, что причина хорошей подготовки детей заключается в высоком профессионализме педагогов. Она впервые стала директором одной из общеобразовательных школ Юго-Западного округа в 1975 году, и большинство преподавателей работают вместе с ней уже больше двадцати лет. Так что можно сказать, что все педагоги здесь "проверенные" люди. Хотя преподаватели корейского языка являются его носителями, все они не единожды стажировались в Сеуле. Всего в школе 60 преподавателей, и 21 из них - корейской национальности. Однако здесь никто не делает различий - все мероприятия корейские и русские педагоги проводят вместе.
Сразу поясним: обучение во всех этнокультурных школах, в том числе с корейским компонентом, ведется на русском языке, по российским программам. Но помимо так называемых базовых предметов, учащиеся изучают корейский язык и культуру, литературу, историю, географию Кореи. Интересная особенность заключается в том, что корейские обычаи рассматриваются в сопоставлении с традициями других народов. Русские и корейские традиции здесь изучают в сопоставлении, уделяя внимание и культуре других народов.
Особого внимания заслуживает система дополнительного образования. Во второй половине дня ученики занимаются в различных кружках по интересам. Здесь есть театральная студия, где дети ставят спектакли по литературным произведениям разных стран.Также любой желающий может заняться изучением ритмики, а можно заняться выразительным чтением или бальными танцами. И конечно, в школе существуют дополнительные занятия по всем предметам, а лучшие ученики принимают участие во всех предметных олимпиадах. Также в школе имеется спортивный зал, открытый ежедневно. По воскресеньям туда приходят даже заниматься бывшие выпускники школы. Любимый кружок всех учащихся, как мальчиков, так и девочек - тхеквондо.
Этим видом спорта занимаются не только ученики школы, но и учителя.
Система дополнительного образования во второй половине дня представлена разнообразными факультативами по национальной культуре и истории. В школе N 1086 конечно же присутствует кружок чайной церемонии, работает танцевальный ансамбль, который неоднократно был победителем городского и российского фестивалей национального танца. Что касается праздников, то ученики школы отмечают и российские и корейские праздники. К примеру, помимо традиционного Нового года, отмечается Новый год по лунному календарю. Осенью школьники празднуют День урожая, а недавно перед Днем Победы проводили корейский День матери. В эти дни дети готовят концерты, где показывают все то, чему научились в кружках. На уроках труда самостоятельно шьют национальные костюмы, изготавливают сувениры и готовят блюда, которыми затем угощают гостей праздника. В подготовительной работе к мероприятиям задействован весь школьный коллектив.
Словом, ребята находятся в школе до восьми часов вечера, и зачастую их с трудом удается отправить домой, поскольку им очень нравится заниматься любимым делом. Можно сказать, что вся жизнь учеников связана со школой. Во время каникул также проводится множество мероприятий. Летом здесь работает оздоровительный лагерь, а те из ребят, кто любит путешествовать, едут отдыхать на школьную базу в Очаково или же отправляются на однодневные автобусные экскурсии. Ежегодно учащиеся, которые изучают иностранные языки, уезжают на стажировку в Англию, Францию, Корею.
Еще одним важным фактором в достижении высокой успеваемости Нелли Николаевна Эм считает сплоченность учеников и учителей: "Наша школа - это одна большая семья". Директор знает поименно всех ребят, несмотря на то что здесь учится около 800 детей. И это неудивительно, ведь большинство из них дети ее бывших учеников. Здесь учащиеся воспринимают директора как бабушку, а потому слушаются и уважают ее.
***
ШКОЛЫ С ЭТНОКУЛЬТУРНЫМ КОМПОНЕНТОМ
N112 (польский компонент) - тел. 202-80-28,
N 124 (украинский компонент) - тел. 290-20-29,
N 1247 (литовский компонент) - тел. 267-75-36,
N 1331 (грузинский компонент) - тел. 241-34-10,
N 1621 (еврейский компонент) - тел. 925-70-81,
N 1110 (армянский компонент) - тел. 128-56-77,
N 1186 (татарский компонент) - тел. 359-57-47,
N 19 (хинди компонент) - тел. 128-69-02,
N 1947 (китайский компонент) - тел. 331-34-03,
N 157 (азербайджанский компонент) - тел. 453-91-07,
N 56 (международная русско-турецкая школа) - тел. 135-12-61.
